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APOSTOLADO SEGLAR. CÁDIZ Y CEUTA: 13 Y 14 DE NOVIEMBRE A LAS 18H CONFERENCIAS EN LA ...: El subsecretario de la Sección Migrantes y Refugiados del Dicasterio de la Santa Sede para el Servicio del Desarrollo Humano Integra...

APRENDEMOS MÁS DE MANERA COLABORATIVA

Entrando ya en la última semana de clase del semestre, quiero desearos mucha suerte en los exámenes y compartir con vosotros el post que ayer ponía en el blog de la revista Comunicar. Si entendemos el aprendizaje desde la relación y la cooperación, en definitiva desde la interacción, y hemos experimentado cómo los estudiantes en torno a tareas adecuadas, aumentan su dominio de conceptos críticos; pertenecemos al grupo de profesores que tiene un tipo de principios y una forma de entender la actividad educativa, con dinámicas y prácticas colaborativas en las aulas donde ésta se desarrolla. Si aceptamos que aprendemos socialmente, puesto que nuestro aprendizaje es lingüístico, por tanto, creamos nuestros referentes del mundo que nos rodea en forma de lenguaje, conceptos que se construyen en referencia a lo que el grupo social acuerda. Si creemos que cuando interaccionamos, eso nos ayuda a madurar y a construir conceptos, a establecer procedimientos compartidos y a adoptar actitudes ante la vida. Si seguimos esta perspectiva sobre la forma en la que construimos nuestro pensamiento y aprendemos, tenemos que ser conscientes de que las dinámicas formativas tienen que ayudar a la relación entre iguales, potenciar la comunicación y concretar acuerdos/conceptos en formas de comportamiento que nos hagan iguales, responsables, libres y respetuosos con los demás. Esto si queremos que la formación nos ayude a llegar a una sociedad sinérgica y modélica, como la que promueve el ideal de la escuela y la universidad. Si nos interesan estas reflexiones extraídas de un artículo elaborado por los doctores Bartolomé Rubia, (Universidad de Valladolid) y Montse Guitert, (Universitat Oberta de Catalunya) y queremos saber más sobre cómo se aplica todo eso en entornos virtuales no podemos dejar de leer “¿La revolución de la enseñanza? El aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (CSCL)” que pueden encontrar completo aquí. Igualmente les recomiendo la lectura del post "Los secretos del cerebro social: La mente humana es como Internet" escrito por una persona que ha comentado "me gusta" al mío.

GUADALQUIVIR

RTVE.es estrena el tráiler de 'Guadalquivir', el espectacular documental sobre el río

• RTVE.es estrena el tráiler de 'Guadalquivir', el espectacular documental sobre el río

Guadalquivir se anuncia como un largometraje de naturaleza. Este de es muy importante para entender el sentido de este precioso film. La naturaleza es la del río Guadalquivir, eje vertebrador de Andalucía central, un río de mas de 650 km que nace en las agrestes montañas de Cazorla y muere en el Océano Atlántico, al otro lado del Estrecho. Durante dos años y medio, Joaquín Gutiérrez Acha y su equipo filmaron el río y sus habitantes, su lucha por la supervivencia, el dolor y la muerte, pero también el color y la vida. Guadalquivir no pasaría de ser un documental más sobre animales y paisajes sino fuera por el hilo conductor que lo domina. Un zorro que emprende un viaje imposible de los riscos a las marismas, siguiendo el río al ritmo de las estaciones: el otoño en Cazorla, con sus ciervos en celo, el invierno en Sierra Morena, con sus linces al acecho, la primavera en la marisma, llena de flores. El zorro nos lleva y la voz cálida y suave de Estrella Morente nos cuenta más que nos canta, el relato de esta aventura del río. Una aventura en la que la presencia humana es prácticamente nula y que, cuando aparece, lo hace para demostrar que el hombre es el mayor predador de todos porque no mata por necesidad sino por placer y no lo hace arriesgando la vida, sino utilizando perros mercenario. Además, aprovechando el momento, comparto con vosotros unas imágenes tomadas en mi última visita a Cazorla.

Festival Internacional de Cine Científico y Ambiental de Doñana

El vídeo que les presento, corresponde al primer premio del III Festival Internacional de Cine Científico y Ambiental de Doñana organizado por la Asociación Española de Cine e Imagen Científicos (ASECIC). Sanlúcar de Barrameda (Cádiz), junto al Parque Nacional de Doñana, celebró del 30 de septiembre al 6 de octubre de 2013, la tercera edición del Festival Internacional de Cine Científico y Ambiental de Doñana (FICCAD), de carácter bienal, con el objetivo de apostar por la gran pantalla como herramienta para fomentar la difusión a la sociedad del conocimiento científico, la naturaleza y el desarrollo sostenible. El Festival convocó los premios Fundación BBVA al Mejor Largometraje de Cine de Naturaleza y al Mejor Corto Científico y Educativo – ASECIC, en el que pudieron participar producciones, documentales y películas de cine de naturaleza, vida silvestre y medio ambiente; y cortometrajes dedicados a la divulgación científica en todas sus facetas. Las bases se pueden consultar aquí . El certamen contó con una agenda de actividades paralelas como talleres dirigidos a profesionales del sector audiovisual; proyecciones y talleres de cine en colegios y centros de enseñanza secundaria de este municipio gaditano; además de exposiciones sobre biodiversidad y un maratón fotográfico.

HISTORIA Y NATURALEZA DE LA CIENCIA

HISTORIA Y NATURALEZA DE LA CIENCIA (10- 12-2013) from PACO PAVON

Una vez que todos los grupos han subido a sus respectivos blogs el personaje que le había tocado elaborar, me he permitido añadir algunos vídeos a las fotos de dichas personas que completan la información. Así, todo el material construido está enlazado.

TIEMPO DE JUGUETES

Nos encontramos a dos semanas de la Navidad, los juguetes inundan los anuncios publicitarios en los medios de comunicación. Es buen momento para reflexionar sobre su función en la vida de los niños y niñas. Considerados como instrumentos fundamentales para el desarrollo social y cognitivo de los más pequeños, parece lógico pensar que la publicidad sobre los mismos sea neutral y centrada en el producto. Sin embargo, en un artículo del número 41 de la revista Comunicar, que pueden leer aquí, muestra unos resultados donde indica que aunque existe una tendencia cada vez mayor a la paridad en la representación del género, todavía hay claras diferencias en las tipologías de los juguetes más anunciados, predominando las muñecas y accesorios en la representación del género femenino mientras que los juguetes de construcciones, vehículos a escala y figuras de acción son los más asociados al género masculino. En cuanto a los mensajes que fomenta la publicidad infantil de juguetes, la estética física, lo doméstico y la maternidad son tres valores con alta frecuencia en la representación del género femenino mientras que la utilización del valor, el poder y la fuerza se asocian al género masculino.

APRENDIZAJE FUERA DEL AULA Y TIC

Ict and outdoor learning (30 11-2013) from PACO PAVON

La semana pasada, aprovechando mi asistencia a un congreso de APRENDIZAJE AL AIRE LIBRE, presenté utilizando el ppt nuestra experiencia en los Toruños. Ya ha salido publicado en el siguiente documento.